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农村初中数学激趣教学之我见 　　摘要：农村初中办学条件差，优等生外流，生源素质薄弱，学习积极性差，激趣教学是提高课堂教学质量的一种行之有效的方法。激趣教学通过挖掘日常生活中的数学，创设良好的教学情景，可达到激发学生兴趣，实现由“厌”学到“愿”学转变的教学目的。 　　关键词：农村；激趣；好奇；氛围 　　由于农村劳动力大量外流，再加上农村初中办学条件较差，导致普及区优等生大量外流，很多班级学生的结构比例失衡，课堂教学质量较低。由于学生生源的基础较差，学生的学习积极性不高，成绩无法明显提升，这对于从事农村初中教育工作的教师来说是一个严峻的考验. 　　课堂教学质量较低，学生学习积极性不高，主要是因为数学本身是一门很抽象的学科，许多知识从表面上看显得非常枯燥，难以激发学生学习的兴趣，从而使得学生无法集中注意力主动地学习。“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这是著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的。俄国教育家乌申斯基也曾精辟地指出：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意图。”心理学研究证明：兴趣在学习中是最活跃的因素，是带有情绪色彩的认识倾向。兴趣和爱好是形成智力和思维能力的契机，兴趣和爱好犹如催化剂，它不断促进学生去实践、探索，去对某个问题深入思索。数学是一项需要持续开动脑筋的“智力方面的工作”，对于基础较差的农村学生来说，没有兴趣是无法吸引其注意力而让其热衷于学习的，那么怎