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儿歌魅力，促进幼儿语言发展 　　摘要：为了更大限度地促进幼儿语言发展，提高其运用语言的能力，教师可以在幼儿3―6岁语言发展的关键时期采取有效的活动方式，充分发展幼儿的语言水平，实现幼儿园语言教育的目标。本文即从内容与教学思路两方面探讨儿歌教学有效促进幼儿语言发展的教学方式。 　　关键词：幼儿园；语言教学；儿歌 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-023-2 　　幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域。这是以幼儿为主体，以语言为客体，通过有目的、有计划的活动，使幼儿与周围语言环境不断相互作用中获得语言的发展，提高运用语言的能力，从而促进幼儿的身心全面发展。 　　儿歌是儿童歌谣的简称，属于民间歌谣的范畴，可以这么说，自从人类有了语言，也就出现了人们口头创作的儿歌，如“劳动号子、摇篮曲”等。这些民间口头歌谣对现代儿歌创作有着深远的影响。当婴儿还不会说话时，他们在摇篮里或成人的怀抱里，就已开始听成人吟唱歌谣，歌谣的内容可以是他们不理解的，但优美的音乐，和谐的节奏，可以给他们以情感的熏陶和美的享受。作为一种最早出现的文学作品，儿歌自有它本身独特的魅力： 　　一、魅力表现 　　（一）内容丰富多彩 　　儿歌中有大量的作品，是以某方面的知识为题材。有介绍周围山水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用的，如最为幼儿所熟悉的“小白兔，白又