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有效提问，增强化学学习效果 　　摘要：课堂是学生学习活动的主阵地，其本质就是引导学生发现问题、提出问题和解决问题。课堂提问能启发学生积极思考，也能让教师及时获得信息反馈。因此，问题的设计是课堂提问能否顺利进行的关键，也能直接影响学生的学习效果。 　　关键词：提问有效性 　　新课改的核心是改变学生的学习方式，要从以教师为中心的“传授教育”逐步向以学生为中心的“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的方向转变。把时间和课堂都还给学生，倡导学生主动学习、主动探究，培养学生动手、动口和动脑的主动参与意识和能力。而课堂是学生学习活动的主阵地，其本质就是引导学生发现问题、提出问题和解决问题。课堂提问能启发学生积极思考，也能让教师及时获得信息反馈。因此，问题的设计是课堂提问能否顺利进行的关键，也能直接影响学生的学习效果。 　　一、当前的课堂提问存在的问题 　　1、问题模糊，目的不明确 　　教师提出的问题目的不明确，没有层次性或漫无边际，让学生不 　　明白问题的关键，无法进行深入思考，没法回答，或者回答了，答案也不是教师所希望的，甚至与上课内容无关，使课堂效率低下。 　　2、问题难度控制不当 　　所提问题有的过于简单，学生往往只须用“是”或“不是”就能回答，学生在回答的过程中不需要利用已有的知识经验进行分析，探究缺乏思维量，有的学生甚至是不加思索，随口说出“是”或“不是”。这样的