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抓住现代化建设契机 实现学校教育发展梦 　　[摘 要]在办学条件得到充分改善，管理方式日趋完善的基础上，学校应该抓住现代化建设契机，通过探索并实施优先发展德育，构建高效课堂，打造高品质校园文化等主要举措，进一步提高教育教学质量和管理水平，以实现促进人的全面健康和谐发展的教育梦。 　　[关键词]现代化建设；学校；教育教学质量 　　邓小平同志曾经为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”其中，面向现代化要求学校应不断加快现代化建设的步伐，努力提高教育现代化水平。在此，提出以下几点措施，力求使学校在教育改革发展中办出质量，办出新意，办出特色。 　　一、坚持德育为先，增强教育工作实效性 　　十八大报告明确指出把“立德树人”作为教育的根本任务。说明只有先“立德”，才能培养完整的人。学校教育必须坚持德育为先，以德育人，积极开展德育工作。 　　1.在学科教学中注重“三育” 　　教师在教授学科知识，培养学生学习能力的同时应加强德育渗透。德育不是单一的思想品德教育，而是包括育思、育心、育行的“三育”工作。“育思”是以培养学生高尚道德修养为目标的思想品德教育；“育心”是以塑造学生良好心态和健全个性的心理健康教育；“育行”是旨在教育学生规范、约束言行，端正作风的法制和行为规范教育。教师一方面需要仔细挖掘教材及课堂中所蕴含的德育成分；另一方面，无论教学方式还是教学内容都要紧密联系学生实际，选择适应学生身心发展特点，遵循学生思想个性形成规律的学生关注的，并且正在发生的鲜活实例作为德育素材。这样才能使德育真正融于课堂，融于教学。 　　2.创新德育工作模式 　　为了适应素质教育的基本要求，德育工作既要求真务实，也要不断改进和创新。以我校为例，根据区教育局关于深入开展德育工作的指导意见，领导班子认真探讨并总结出“三个一”德育工作模式。“三个一”包括“一条主线”：以升国旗仪式为载体并结合教育时事、时令节日，每周开展一个爱国主义教育主题，而且每周一的升旗仪式已经成为我校德育的“周一行动”；“一个方针”：抓德育，促教学，提素质，创佳绩。我校制定以德育工作为统领，教学工作为中心，家庭、社会、学校三方联动育人的管理体制，并提出“质量是命脉，规范是关键”的管理口号，用行为规范的落实、道德品质的养成来促进教育教学质量的提升，寓德育于教育活动的方方面面；“一种精神”：学生在学习过程中自觉形成悬思、苦索、顿悟的“忘我”境界。 　　3.发挥隐性德育的效用 　　隐性德育与显性德育相对应，是教育者采取间接、内隐的方式对学生施加道德影响，学生则在潜移默化中以无意识的方式提高自己的道德品质。隐性德育主要有三个方面：一是通过教师的人格魅力影响学生，促使学生在无声的熏陶下提高素质。而教师必须从以德正己开始，而后正生，做到“德高为师，身正为范”。二是教师积极与学生进行情感沟通，建立师生情谊，关爱每一名学生，用真挚的付出鼓励学生修身立德。三是创设真诚、友好、宽容、温馨的德育氛围，激发学生主动参与，自主德育，达到自我促进道德品质提升的目的。 　　二、构建高效课堂，推进有效教学 　　课堂教学是学校教育的主要实现形式。新课程背景下，教师必须认真研究如何在有限的时间里，完成既定的教育教学任务，以及如何认识和把握学生身心发展特点，尽可能为每一名学生提供适合自己的教育。因此，提高课堂教学效率，推进有效教学就显得尤为重要了。 　　1.注重教师自身专业发展、素质提升 　　教师需时刻牢记“以生为本”的教育理念，确立终身学习，因材施教的思想。要有“给学生一碗水，自己要有一桶水”的教育意识，做到厚积而薄发，达到灵活运用知识的境地。在日常教学工作中，教师应注重自身专业素质的提升，不断学习新知识，钻研新课程，汲取新的教育思想，增进现代化教学手段。积极改变传统的以升学考试为主要目标的课堂教学方式为以学生为课堂的主人，教师引导学生主动学习知识，提高品质，感悟生命的师生互动、德智共进的教学方式。教师在课下做好课堂反思，而且善于反思，勤于反思，反思教学过程的得失，及时总结教学规律，改进课堂教学方案，以期进一步促进自身专业成长和提高课堂教学效率。 　　2.精心设计、安排好课堂教学 　　备好一堂课是教师组织好教学，提高课堂效率的基本保证。因此，要实现高效课堂，必须在备课上下足功夫。新课程背景下，备课的内容主要以满足学生的个性需求为出发点，教师灵活运用课程标准而备知识；掌握一节课的重难点，如何教、怎样设计教学过程而备教材；从学生实际出发，通过了解学生的知识水平，尊重个体差异，分层设计有利于学生探究和巩固知识的习题而备学生。良好的开端是成功的一半，对于课堂教学，找准课堂的切入点，开启精辟合理的课堂导入也可以使教学先声夺人，收到事半功倍的效果。 　　课前预习是课堂教学的一个重要环节