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激发学生的学习兴趣 培养创新思维 　　摘要：学生的浓厚兴趣来自于教师在教学过程中，利用各种教学手段启发、引导学生有兴趣地进行学习。在小学的科学教学中，要激发学生学习兴趣，善于激励学生、指导学生自己去实验，自己去观察，去体验，去讨论，去得出结论。 　　关键词：小学科学；兴趣；观察；思维 　　中图分类号：G632 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0154-02 　　《科学》是新课标课改中出现的一门新兴学科，它以学生的能力培养为目的，是我们对学生进行素质教育的有效途径，我们充分利用科学学科特点，对学生进行素质教育，培养学生的创新思维。 　　创造思维是一种有创造的思维，它有自己的特色，主要表现为：（1）积极主动性，不搞清问题的性质、成因或解决办法就不罢休的探求态度，甚至达到入迷的程度。（2）求异性，既不同于传统的一般的答案或方法，常提出与众不同的设想。（3）发散性，不急于归一，提出多方面的设想或各种解决办法，而后经过筛选找到比较合理的结论。（4）独创性，即能产生新的结果，如发现新事物，提出新见解，解决新问题。要培养学生的创造思维，就必须使学生具有以上“四性”，而兴趣爱好，甚至是嗜好又是“四性”的前提，培养创造性思维的关键是培养学生的兴趣爱好。 　　兴趣爱好的动力来自哪里呢？来自学生对所学知识的兴趣，有了浓厚的兴趣，就会自然的，主动的，毫不勉强的热衷