激发职业学校学生英语学习动机的教学策略.docVIP

激发职业学校学生英语学习动机的教学策略 　　摘 要： 本文就职业学校英语教学中存在的动机问题作了简要分析，并依据这些问题提出了改进英语教学的策略，认为应从教学方法和手段等方面进行改革，激发学生的英语学习动机。 　　关键词： 英语学习动机 教学策略 职业学校 　　学习英语对于大多数职业学校的学生是非常困难的，在经历了一系列学习上的失败后，他们厌倦甚至放弃了英语学习。面对这样的学生，英语教师如何改进教学策略，重新激发他们学习英语的兴趣，提高他们英语学习的动机，成为当前急需解决的问题。 　　一、职业学校学生英语学习动机的问题分析 　　1.学习目标不明确。 　　目标是引发个体行动的起因，为个体行动提供方向。对于职业学校的学生而言，他们很少有人认为是为自己或为了今后更好地为中国的富强而学英语，大部分学生觉得是为了父母、老师而学英语，因此他们的责任感普遍不强，这就直接影响到他们英语学习的态度和动机。一些职业学校的学生认为自己是由于群体态度和压力而不得不学英语的，不能很好地控制自己的语言学习，从而降低或失去学习动机。还有部分学生没有考虑过自己的学习目的，学习态度不端正，学习动机不明确，他们往往表现消沉，严重影响自身的学习和发展，最后造成英语学习动机的丧失。 　　2.学习兴趣不高。 　　学习兴趣、自我效能、学习目的和目标定向等对学生的动机行为的直接影响和间接影响最大（秦晓晴，文秋芳