让课堂成为学生诗意栖居的大地.docVIP

让课堂成为学生诗意栖居的大地 　　摘要：教学中优化课堂教学过程，激起学生智慧的诗花，唤起学生澎湃的诗情，拨动学生心中的诗弦，多方参与评价，调动学生的主动性，全面提升学生的语文素养。 　　关键词：诗化课堂；优化阅读；有效合作；综合实践；多元评价 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0068-02 　　在教学中，我注意优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，全面提升学生的语文素养，让他们得到全面、主动、生动、活泼地发展。 　　1.诗化课堂，让学生的心田绽放诗意的蓓蕾 　　语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……作为语文老师，我力求激起学生智慧的诗花，唤起他们澎湃的诗情，拨动他们心中的诗弦，让课堂成为师生诗意栖息的乐园。 　　1.1 导入――激起学生智慧的诗花。课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。教学《清平乐.村居》时，我这样导入：告别了都市的喧嚣繁华，告别了城市的高楼大厦，老师和同学们一起到古时的乡村，去感受美丽静谧的田园风光，好吗？未成曲调先有情，在课堂的源头追寻诗意，顺利铺就了通往文本的情感之路。 　　1.2 造境――唤起学生澎湃的诗情。优美的情境有助于使人形成良好的心境，产生表达和创作的冲动。教学《水乡歌》时，我