论新课程背景下的教师角色定位.docVIP

论新课程背景下的教师角色定位 　　摘 要： 我国新一轮基础教育课程改革的全面实施，对中学教师提出了更高要求，同时也带来了诸多的机遇。新课程改革成功的关键在于教师，因此，重新定位教师角色是非常必要的。作者根据自己的认识对教师的角色定位提出了以下几种建议：知识的传授者；学生的引导者；优秀的领导者；课程的研究者和开发者；终身的学习者。 　　关键词： 新课程 教师角色 角色定位 　　教师作为角色身份最开始是由美国社会心理学家乔治·米德提出的。那么什么叫做教师角色呢？“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。在中国传统的理念中，教师的角色是“传道授业解惑也”，仿佛教师只是教授知识、解答问题的人，而且不苟言笑、呆板固执、一本正经。我国新一轮的基础教育课程改革的全面实施，对中学教师提出了更高要求，同时带来了诸多机遇，而且新课程改革成功的关键在于一线教师。因此，重新定位教师角色是非常必要的。笔者根据自己的认识为教师的角色定位提出了以下建议： 　　一、知识的传授者 　　自古以来，传授知识是教师的首要任务，是教师职业有别于其他职业的显著标志，是不以人的意志为转移的，在新课程改革这一大背景下同样如此。新课程贯彻的是“以人为本的”的教育理念，是强调学生的创造性培养、注重学生的身心健康，但并不是表明知识就不用传播。教师是学生获得知识的源泉，主要