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论农业院校青年教师在教学团队中的成长 　　摘要：青年教师作为教学团队中的基础力量，是在教学团队的良性文化引导中获得了专业化的成长空间，从团队组建结构、转变教学思想、提高教学素养角度，青年教师的进步是显见的。在教学团队的平等、民主的学术化管理氛围中，青年教师得到的不是干预性的行政管理手段，在团队合理职业规划和个人成长规划中，青年教师的潜在动力得到激励，由此，在教学团队建设探索中为高校青年教师队伍培养提供了新的学术生长点。 　　关键词：青年教师；农业院校；教学团队；专业化 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0019-02 　　高校教学团队建设，是促进高等院校教学改革和提高教学质量的重要手段。农业院校在这一建设过程中不仅为人才培养拓宽了思路，同时也为应用型院校的青年教师培养搭建了综合性的平台。由于校园团队建设并不是通过行政管理方式组建的，在教学和科研的传承影响力上体现的方式更便于青年教师接受。在教学团队的远景目标实现过程中，通过畅通的沟通方式，建立超越了经济利益层面的学术团队，为青年教师的专业化成长奠定了坚实的基础。 　　一、教学团队建设的宏观背景 　　2007年初，财政部与教育部联合制定并发布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，指出要将教师队伍建设作为工作内容。教育部在广泛调研的基础上，将“教学团队”