论初中生良好数学习惯的培养.docVIP

论初中生良好数学习惯的培养 　　【摘要】在数学教学环节中，培养初中生的素质是重中之重，学生素质问题很多的因素取决于学生的数学习惯，通过对初中生数学习惯的培养，以此升华学生的素质，让师生之间的交流更加的融洽，这是一个循序渐进的过程，需要引起相关教师的重视，做好自身的引导工作，让初中生具备良好的数学习惯。 　　【关键词】数学习惯培养存在问题总结分析研究深化探讨 　　一、初中数学教学课堂的不良学习习惯 　　1.在实际教学过程中，很多教学错误依旧是存在的，这就需要进行师生互动的升华。比较常见的数学教学问题依旧是很多的，比如单方向的教授关系，有些教师的课堂灌输方式依旧是保守的，比如教师单方向的课堂灌输，学生的单方面听取，这种单一的数学教学模式是枯燥的、抽象的，不利于学生的学习积极性的提升，为了更好的提升数学课堂教学的能动性，进行学生的学习积极性的提升，就需要进行学生的自由学习时间的控制，协助学生进行学习，帮助学生养成良好的数学学习习惯。 　　为了摆脱传统的教学方式，教师有必要了解良好的数学习惯培养的重要性。由于初中传统教学内容及其课程模式的影响，影响了教师的教学习惯的深入培养。很多教师受到传统教学观念的影响，在认知上存在偏差，比如认为学生是课堂的次要角色，教师的天职在于引导教学，学生的角色在于被动的接受教师灌输的知识，这对于学生的自身学习习惯的培养是非常不利的，这就影响了日常的初中