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让语文学习走进生活 　　在教学过程中，我发现不少学生学习语文课程时，不注重联系自己的生活实际，将语文课上成了纯粹的“工具课”，导致知识在学生那里成了索然无味的死的东西。如此的课堂，怎么可能激发学生的学习兴趣，怎么可能让他们拥有学习的热情呢？因此，唯有架起语文与生活的桥梁，才能激发学生学习语文的兴趣。 　　美国教育家华特说过：“语文的外延与生活的外延是相等的。”我国著名教育家陶行知先生早在二十世纪三十年代便提出了生活教育的理论。他说：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的。需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。” “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”的确，语文源于生活，用于生活，发展、完善于生活，教师可凭借语文与生活的密切联系，运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学，激发学生听、说、读、写的能力，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，发展学生的多元智能，培养学生的生活能力，陶冶学生的生活情操。这样的教学将学习活动介于学生的生命活动、心灵活动，是真正的内部动力驱动下的主动学习。 　　一、教学生活化 　　1、创设情境，在生活中观察 　　语文来自于现实生活，生活中处处有语文。我们要从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，创设生活情境，让学生在“回忆生活”或“模拟生活