论初中语文课堂创设有效教学情境的方法.docVIP

论初中语文课堂创设有效教学情境的方法 　　摘要：语文教师在课堂教学中创设有效教学情境，能活跃课堂气氛，开启学生思维之门。初中语文课堂有效情境具有生活性、针对性、形象性、情感性的特点。初中语文课堂创设有效情境，可以采用还原历史全景创设教学情境；以生动形象的语言创设教学情景；纵览风土人情创设教学情境等方法。 　　关键词：语文课堂；学生；教学情境 　　教学情境是一种氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”，这种情意场一经形成，就会触及学生的需要，激发学习的兴趣，点燃思考的火花，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到教学活动中去。因而，情境的创设在教学心理上是激发学生积极学习的情意因素，它应该贯穿于教学过程的始终，由师生共同完成。 　　语文教师在课堂教学中创设有效教学情境，能使语文课堂气氛显得活跃，学生思维之门为之洞开，对课文的理解更为深入；同时也使课堂教学与日常生活联系得更为紧密，从而达到更好的教学效果。 　　一、初中语文课堂有效情境的基本特点 　　（一）生活性 　　强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。为此，创设教学情境，第一要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有