论青年教师成长的主体策略.docVIP

论青年教师成长的主体策略 　　青年教师的成长需要学校校本策略的指导，但在青年教师主体缺乏积极主动参与的情况下，再好的校本策略也无效。因而，必须使教师真正认识到个体成长对促进教育教学的重要性，并靠个体主动地明确目标、多维学习，自我反思，自我完善，进而完善自我。本文对青年教师成长的主体策略作探讨。 　　一、明确目标，转变观念 　　观念是行动的灵魂和先导，正确的目标能够管理人和激励人，引导全体教师投身于火热的课改中。在教改课改的背景下，必须引领教师明确学校教育教学工作的目标要求；引领教师树立人本观念，促使学生自主学习、主动发展，为终身学习和可持续发展打下良好的基础，成为有创新精神和实践能力的高素质人才。要做到“增效”与“减负”两不误，探索新思路，改变用新书走老路的现状，就必须树立新理念，研究和采用新方法，从而全面有效地推进新课改。教师要有强烈的自我发展意识，在新课改中敢想、敢干、敢创，做教科研的能者，富有个性地主动发展，使学校与教师双赢。 　　二、多维学习，主动提升 　　首先，多维学习表现在学习主体上的自主性，即自主性的学习意识和自主性的学习策略上。（1）联系式学习：教师在教学中应把新旧理论有机地联系起来，从而实现对新知识的理解；教师在主体学习过程中应把理论与现实联系起来，从而提高对新理论的认识；把理论与自我思考联系起来，从而形成新理论。（2）比较式学习：教师在教学中应对相近的