论高等职业教育EGP与EOP教学的衔接.docVIP

论高等职业教育EGP与EOP教学的衔接 　　摘 要： 目前高职院校都开设了“行业英语”课程，但与“基础英语”没有实现有效衔接，本文从课程内容、教学方法、教学师资、教学评价等方面对教学衔接问题进行了探讨。 　　关键词： 高等职业教育 基础英语 行业英语 　　一、引言 　　为了深化高等职业教育英语课程教学改革，参照2000年教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》[1]，教育部组织有关部门制定了《高等职业教育英语课程教学要求》，即《高等职业教育英语课程教学要求（意见稿）》（以下简称教学要求），该教学要求明确指出：“高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段，基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透教学的全过程。”[2] 　　基础英语的内容是学生早已熟悉的与日常生活、日常行为习惯相关的话题，如爱情、家庭、校园、学习、娱乐、网络、环境等，与学生所学的专业学科不挂钩，与行业英语在教学内容上的关联度较低。无论从语言到内容，即从词汇、句法、篇章结构，到行业术语和行业知识，行业英语与基础英语都存在较大差别，导致基础英语对行业英语课程不能形成有效支撑。那么应该如何有效和自然地衔接二者呢？针对上述问题，笔者从课程内容、教学方法、教学师资、教学评价等方面探讨高职基础英语和行业英语教学有效衔接的途径和策略。 　　二、关于EGP、ESP、EOP的