试析“学生减负”与“教师增压”.docVIP

试析“学生减负”与“教师增压” 　　摘 要：中学生教学改革中的“减负”政策，尽管已有十几年的实践，但是在很多区域，不论是学生还是教师，都存在着一些理解上的误区，简单地将中学生与教师的任务量等同起来，造成了给学生减负的同时，给教师也进行了减负。 　　关键词：减负；增压；精细化 　　进入21世纪以后，针对中小学教育负担过重的现状，教育部提出了对中小学生进行“减负”，就是减轻学生过重的负担，让他们在轻松、快乐的环境下接受教育。但是有很多教师和家长对此仅理解为家庭作业的减少，这是严重的偏见，减负的真正意义是要将教育做“精”，从而从量上有所减少，这也就是为什么说给学生的“减负”不能等同于对教师“减负”的原因。要从这个角度出发，对中学教师进行精细化教育的“增压”，才能让中学教育更高效。 　　一、 提高教师精讲质量 　　在中学教育中，资历比较老的教师由于阅历和经验的丰富，对于“减负”过程中对教师讲课精细化的要求很容易就可以达标，在“减负”教育中也没有表现出太大的问题。但是新上岗的教师，由于没有经历过传统的教育方式，虽然对于精讲的理论烂熟于心，但是从总体来看，精讲的效果，或者说到位率仍然不够。主要表现出教学的目的不够明确，组织教学的方式上过于随性，整体对课程结构的把握很是松散。这些问题很大程度上降低了我们提出的精讲的质量。所以对于每一位教师，尤其是新上岗的教师，学校要注重让他们从实践中切