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语文教学要重视学生语感的培养 　　1 语感的内涵及其产生的心理机制 　　语感，通俗地讲就是我们对语言文字的敏锐感觉，它是一个人在长期的语言感受和语言文字运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的能够比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力，即“感悟力”，它一方面强调语感是一种能力，另一方面突出其敏锐的审美特征。它包括语音感、语义感、语法感、语境感、语艺感等。通过对说话、诵读中的重音、停顿、强调等的把握，对词法、句法、语序的理解，对文艺修辞、言语变异的领悟，学活字词、感知语句、凸现艺术形象、获得文章的题旨。语感总是和单个人的具体经验、具体感受等渗透在一起，总是伴随着意象的激活、想象的产生、情感的唤起等非语言因素，使言语活动更为活跃、丰富，从而取得了文学的质地。从这个意义上来说，语感既是语言学的范畴，也属于心理学、美学的范畴。 　　语感是如何产生的呢？现代认知心理学家皮亚杰认为：语言的认识是一个“同化”与“顺应”的过程。所谓“同化”是指将对象纳入到固有心理模式（即认知结构）里；“顺应”是指主体心理图式的改造，以顺应为对象。语言的感知归根到底是人的认知结构对言语的同化与顺应。认知结构是一个巨大的“语义场”，过去的经验和知识总是以表象和词的形式保存着，并形成“表象系统和概念——语词系统”。两个系统相互制约、渗透、影响、配合，最终建构成网络状认知结构。在这个系统里，抽象思维以概念——语词为材料进行