试析聋校应用题教学中“转化思想”的运用.docVIP

试析聋校应用题教学中“转化思想”的运用 　　[摘要]聋校数学应用题解决的过程，是聋生习得知识与方法并将其转化成自身素养的过程，也是数学思想的体验和感悟的过程。在当前的聋校数学教学中，普遍感到计算题的教学还行，而对应用题的教学，由于聋童语言的缺陷，使他们解题很困难。“转化思想”是数学教学中一种非常重要的思想，而发展聋生这种思维能力，是数学教学中的重要任务之一，对聋生更有重要意义，它关系到发展聋生的智力，提高他们的计算能力，提高他们解答应用题的能力。 　　[关健词]应用题教学 、聋生、 转化思想 　　转化思想，是聋生解数学应用题的重要的思维方法。它是把一个数学问题变为一类已经解决或比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。数学转化思想、方法无处不在，它是分析问题、解决问题的有效途径，它包含了数学特有的数、式、形的相互转化，又包含了心理达标的转化。转化的目的是不断发现问题，分析问题和最终解决问题。数学应用题学习过程就是解决问题的过程，解决数学问题的过程也就是一次次从未知转化为已知的过程。应用题教学中逐步渗透转化思想，指导聋生掌握转化方法，是提高聋生数学应用题解题能力的重要策略，在实践操作中，可以从以下几个方面着手： 　　一、教学形式多样化，化计算为游戏 　　中国近现代教育家陈鹤琴先生曾指出：游戏具有统整作用，在游戏中，儿童的身体能获得充分锻炼，展开丰富的想象，缓解紧张