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语文有效课堂练习的设计与实施 　　小学语文有效课堂练习是指课堂中能切实提高学生听、说、读、写、书等能力的语文实践活动，它是语文教学中重要的实践环节。就要想提高课堂练习效率，切实减轻学生课业负担，要从教学的主阵地——课堂做起，确立有效课堂练习的具体要求，把握课堂练习的有效时机。 　　一、确立有效课堂练习的要求 　　1.目标明确，练习要讲究针对性 　　练习设计的目标制定与课堂教学的目标制定无异：立足学情，研透教材，围绕教学重难点贯穿整体，分层设计。为达成不同的教学目标，我们需要进行不同的练习设计，保持练习与教学目标的同步，这样才能实现教学的高效。 　　如教学《蝙蝠和雷达》一课，本课的教学重点是能初步把握文章主要内容。第二学段的学生刚刚开始学习概括，这种能力的形成需要概括框架作为有形的学习台阶，以帮助学生提取文章的重要信息，逐步形成把握要点的意识。为达成这一教学目标，可以设计练习：请根据课文内容，先在“嘴、耳朵、障碍物”三者之间用箭头表示超声波的方向，再画出雷达的工作原理。通过关系图，学生就能明白蝙蝠和雷达的关系，进而把握文章的主要内容。 　　此外，练习设计还可以从学习困难处入手，解决问题，教给方法；可以从学生感兴趣处入手，引导探究，勤于实践；可以从学生的生活入手，学以致用，提升能力…… 　　2.依托文本，练习要确保实效性 　　课堂练习设计应以课文语言特点为依据，与课文的