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维C主线复B相辅 　　江苏作为文化大省，高考试题具有浓厚的地方特色，笔者在此对数学试题中的六大解答题作一简要回顾： 　　一、向量搭桥解三角，巧用公式得全分 　　平面向量中的夹角是引发向量与三角函数交汇的主要因素，它把向量与三角函数有机地综合在一起，使三角问题得到充实与加强，能有效地考查同学们解决综合问题的能力。 　　题型一：结合向量的数量积，考查三角函数的化简或求值。合理选用向量数量积的运算法则构建相关等式，然后运用三角函数中的和、差、半、倍角公式进行恒等变形，以期达到与题设条件或待求结论的相关式，找准时机代入求值或化简。 　　题型二：结合向量的夹角公式，考查三角函数中的求角问题。此类问题的一般步骤是：先利用向量的夹角公式求出被求角的三角函数值，再限定所求角的范围，确定角的大小；或者利用同角三角函数关系构造正切的方程进行求解。 　　题型三：结合三角形中的向量知识考查三角形的边长或角的运算。根据题中所给条件，初步判断三角形的形状，再结合向量以及正弦定理、余弦定理实现边角转化，列出等式求解。 　　题型四：结合三角函数的有界性，考查三角函数的最值与向量运算。涉及三角函数的最值与向量运算问题时，可先根据向量数量积的运算法则求出相应的函数基本关系式，然后利用三角函数的基本公式将其合一变形，再借助三角函数的有界性使问题得以解决。 　　二、位置关系识图形，线面互化题必成 　　立体几何是空间想象的主要载体，但由于江苏文理选修内容的区别，其考查内容以“点、线、面的位置关系”为主，难度系数大约是0.8，故解题策略无非是通过“线线、线面、面面平行与垂直的相互转化”而已，当然，在2010年的试题中出现了点面距离的计算，当年遭到了文科师生的一片质疑，但情有可原，此类问题可通过类比平面几何中的“等面积法”，利用“等体积法”求解。 　　三、实际应用建模型，最值问题用不等 　　数学应用性问题是江苏的必考题型之，也是区别于其他省市的概率题作为考查学生应用意识的载体，试题出奇制胜，以函数、不等式、三角、几何问题为背景进行考查，这些试题都有一个共同的特征，那就是变量。函数与导数是单变元问题，不等式是双变元问题，但由于两变元之间往往有一定的约束条件，所以可利用转化与化归的数学思想将其化为单变元问题。因此只要心中有强烈的变量意识，能从变元角度思考问题，就是成功的一半，其解题策略：首先将一个实际问题转化为一个数学问题，进行数学化设计。其次将一个数学问题蒸蒸日划归为一个常规问题，进行标准化设计。最后求解常规数学问题或是解方程、或是证明（求解）不等式、或是函数求极值、或是几何求值与论证、或是解三角形等等。 　　四、直线与圆暨椭圆，数形结合将值定 　　解几部分对“直线与圆”的要求均为C级，而对圆锥曲线部分，仅对“椭圆”提出了B级要求，从而使圆锥曲线变为“昨日黄花”，不再作为压轴题。 　　题型一：直线与圆的位置关系，即相交、相切、相离，并由此求参数的值或范围，以及相交时的弦长、弦之中点、轨迹等问题，解答此类问题的主要方法是：（1）判别式法（方程思想）；（2）平面几何法（数列形结合思想）。 　　题型二：曲线之间的位置或根据位置求参数的值或范围，其 　　求解策略主要是通过消元，划归为求解一元二次方程问题，再利用判别式得之。值得一提的是，江苏考试说明明确要求“根与系数之间的关系（韦达定理）不作考查”，因此，一旦涉及此类问题，可通过“设而不求”等方法，即设曲线上点的坐标，再由“点差法”等方法解之。 　　题型三：圆锥曲线间相互依存，抛物线与椭圆、双曲线的依存关系表现为有相同的焦点、准线重合、准线过焦点等形式，只要掌握三种圆锥曲线的概念和性质，处理这类问题不难。 　　六年试题中都出现了“定点、定值、最值”问题，解决此类问题主要有下列方法： 　　一是先通过特殊位置得出定点或定值，然后证明在一般情况下也成立。 　　二是把所要证明为定点或定值的量表示为另外几个变量的函数或方程，然后通过化简变形，证明结果与变量无关。 　　三是解决最值、范围问题主要通过寻找所求量的不等式或不等式组并加以求解，或通过构造所求量的函数，然后研究此函数的值域即可。 　　五、函数性质为主线，导数意义是核心 　　著名数学家菲利克斯?克莱因认为：函数是数学的“灵魂”，应该成为中学数学的“基石”，强调要用近代数学的观点来改造传统的中学数学内容，主张加强函数和微积分的教学，改革和充实代数的内容，倡导“高观点下的初等数学”意识。 　　题型一：函数性质的研究，基本初等函数及其组合是函数性质考查的重要载体，必须熟悉一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、反比例函数、耐克函数等的图象与性质，能将比较复杂的函数划归为一些基本初等函数进行性质的研究。函数性质研究以函数单调性研究为重点和难点，函数