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论教学模式课堂变化与反思 　　摘 要：山东茌平县杜郎口中学能够实现从位居全县倒数之列到取得一系列显赫成绩的质的飞跃，得益于其独具风格的“三三六”课堂教学模式。重点论述了杜郎口中学教学模式带来的变化，对传统课堂教学方法的颠覆，统一了师生之间的关系，更加突显出新课程改革教学“三维目标”的要求。在总结其成功原因的同时，更需要去反思存在的问题。 　　关键词：杜郎口中学；教学模式；变化；反思 　　中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0298-02 　　杜郎口中学位于山东聊城市茌平县，是一所普通的农村中学，该校的成绩曾连续10年在县里居倒数之列，一度濒临并撤的边缘。1997年新校长崔其升临危受命，面对杜郎口中学一盘散沙的现状，崔校长结合学校本身的实际情况，进行了大刀阔斧般的改革。崔校长因地制宜，借鉴外国的民主课堂教学形式，破天荒的砸掉讲台，撤掉讲桌，在教室的三面布置上黑板，这种大胆的创新具有开拓性的意义。在教学模式的内容上，更是开创出了“三三六”自主学习模式，即“三个特点，三大模块，六大环节”。三个特点为立体式、大容量、快节奏，三大模块为预习、展示、反馈，六大环节为预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评[1]。 　　经过“八年抗战”式的课改历程，杜郎口中学在实践中总结出一套具有鲜明杜郎口特色的课堂教学体系，形成了杜郎