谈谈语文课的识字教学.docVIP

谈谈语文课的识字教学 　　2013年中国汉字听写大会警醒：汉字教学要渗透爱国主义教育，要和诸多知识相结合，要拓展空间，同时力求社会化。 　　2013年中国汉字听写大会历时时间之长，学生、家长、教师等参与面之广，影响力之大，是非常震撼人心的。特别对国人而言，不仅仅是汉字知识的温故而知新，而且是爱国主义，爱中华文化，爱新生代的教育和警醒。身为语文教师，除以上提到的教育和警醒外，更重要的是，倍觉肩上的担子越发沉重了。大会虽然结束了，但引发我们的深思非但没有结束，反而是刚刚开始。这就是：语文课的汉字教学不仅仅是知识的传授，更重要的是中华魂、中华根、中华力的正能量的摄入作用。此时，我们更应该再度深入思考识字教学的走向和发展。 　　一、识字乃语文教学基础，力求与诸多知识相结合 　　语文学科，顾名思义，即说话、写字。而这两个方面恰恰都是和文字紧紧相关的。识字教学是语文课的基础教学内容。每个孩子从学话开始就直接接触到文字了，咿咿呀呀也是在学字。幼儿园和小学阶段就开始真正识字了。然而识字是分阶段的。小学阶段的识字也就从看图认字开始，目的是让汉字一进入孩子的大脑中就有印象，是外界的助推使孩子记字的，他虽然暂时不理解，但也能记住。可见，在小学阶段识字过程中，教育者已经帮助他们开发大脑的空间了。也可以说，这就是汉字的形象思维在启蒙教育时发挥的重要作用，足见汉字从造字时就伴有形象的因素了。所以，发展