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课堂培养儿童良好阅读习惯案例 　　语文课程标准指出，阅读是语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。良好的阅读习惯包括使用工具书、勤于动手、边读边思、摘抄积累、迁移运用等。这些良好的阅读习惯一旦养成，将对学生阅读能力、综合素养的提高大有裨益。因此，教师要重视结合阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。现以人教版小学三年级语文《我们的民族小学》为例展开说明。 　　课堂教学过程 　　一、课前交流，范读激趣 　　1.我国是一个多民族的大家庭，不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。“五十六个民族，五十六朵花。”通过收集资料，你了解哪些少数民族的情况呢？（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。） 　　2.视学生介绍情况，教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，孩子们在一所学校共同学习，和睦相处。今天，老师将带大家去参观这样一所民族小学。（板书课题：我们的民族小学。学生齐读课题。） 　　4.教师配乐范读。（配乐：月光下的凤尾竹。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去看一看。请你试着读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或字典多拼读几次；读通句子，不理解的地方画下来。（学生自由读课文，借助拼音