跨文化教育视角下的高职旅游英语专业课程体系建设.docVIP

跨文化教育视角下的高职旅游英语专业课程体系建设 　　[摘要]高职旅游英语专业特定的人才培养目标、语言文化与旅游文化等不同领域文化与技能的交叉影响与作用，使得跨文化教育成为专业课程体系建设的基本内涵。跨文化交际能力是旅游英语专业人才素质与能力的体现，是课程体系的教学目标并贯穿于人才培养的全过程。课程结构设计、教学平台搭建和教学模式选择是实施课程体系建设的主要路径。 　　[关键词]跨文化教育 交际能力 课程体系 　　[作者简介]邓光（1966- ），男，重庆人，扬州工业职业技术学院文理系主任，副教授，研究方向为职业教育理论与教育管理；刘亚栋（1966- ），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院文理系副主任，副教授，研究方向为英语翻译与教学；张宏彬（1967- ），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院科技产业处处长，副教授，硕士，研究方向为计算机应用技术与科技管理。（江苏 扬州 225127） 　　[课题项目]本文系2011年度江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高职院校学生跨文化交际能力培养的实证研究”的阶段性成果。（项目编号：Y-b/2011/06） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0119-02 　　旅游英语专业是高职院校开设较为普遍的一个专业。然而，相比较于其他专业，语言文化类专业不仅具有高职教育“高等性