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辩论 兴趣 思考 　　摘要：高中语文以读写教学和训练为主，农村普通高中学生有限的听说能力和特殊的学情，决定语文教师必须寻找新的教学方式才能事半功倍，而辩论式教学通过学生主体参与的辩论激发自身学习的兴趣，挖掘思考的深度，他的巧学活用、重点突破、精要指导和以论促写可以让语文课堂更加高效，最终促进学生语文综合素养的全面提升。 　　关键词：普通高中；辩论式教学；兴趣；论证 　　【中图分类号】G633.3 　　听、说、读、写是语文基本功的四环节，听说是基础，读写是发展，二者互相渗透、影响和制约。高中语文教学一般重在读写训练，可是对于普通高中的学生而言，他们的听说能力其实非常有限，如果教师忽略这个客观因素，按照教学常规一味强调读写能力的提高，那么教师在语文教学中必定举步维艰，且收效甚微。如何才能在有限的语文课堂中高效的融入听说训练，促进读写发展，最终实现学生语文素养的整体提高？笔者通过实践发现，辩论式教学能提高学生学习语文的兴趣，调动学生自主学习的积极性，挖掘阅读思考的深度，利于语文整体水平的提高。 　　一、语文辩论式教学的特点与意义。 　　辩是为了认识和掌握真理，论则是为了诠释和捍卫观点；辩论是针对问题的正面与反面作激烈地讨论。辩论式教学虽然形式相对于辩论赛要灵活，但其不变的讨论辨析非常利于激发高中生的好胜心，培养学习兴趣，改变课堂现状，让学生自觉、主动、积极地在辩真伪、