谈谈开放型习题的设计.docVIP

谈谈开放型习题的设计 　　摘 要：设计适合的开放型习题，可以培养学生思维的深刻性、广阔性、批判性、缜密性和灵活性，克服学生思维的呆板性，从而提高学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，更有利于教与学。 　　关键词：开放型 数学习题 培养 思维能力 　　开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。而练习是数学教学重要的组成部分，恰当的习题，不仅能巩固知识、形成技能，而且能启发思维、培养能力。在教学过程中，除了要注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。 　　一、培养学生思维的深刻性 　　不定型开放题，所给条件包含着答案不唯一的因素，在解题的过程中，必须利用已有的知识，结合有关条件，从不同的角度对问题作全面分析，正确判断，得出结论，从而培养学生思维的深刻性。 　　如学习“真分数和假分数”，在学生已基本掌握了真假分数的意义后，问学生：b/a是真分数还是假分数？因a、b都不是确定的数，所以无法确定b/a是真分数还是假分数。在学生经过紧张的思考和激烈的争论后得出了这样的结论：当ba时，b/a是假分数。这时教师进一步问：a、b可以是任意数吗？这样不仅使学生对真假分数的意义有了更深刻的理解，而且使学生的逻辑思维能力得到了提高。 　　又如，学习分数时，学生对“分率”和