初中生叛逆心理对学科教学的影响及调适策略.docVIP

初中生叛逆心理对学科教学的影响及调适策略 　　【摘 要】叛逆心理是初中生常见的一种心理现象，在各学科的学习过程中，学生的叛逆现象时有发生并对学科教学已经造成影响。为此，应利用学科特点激发学生的学习兴趣，精心设计教学调动学生参与学习的过程，恰当评价学生维持学生的学习热情，联合多方力量培养学生的阳光心态等策略，来调适和消除学生的叛逆心理。 　　【关键词】叛逆心理 学科教学 影响 调适策略 　　初中阶段是学生心理和生理发展都比较快的一个关键时期，也是各种矛盾交互影响的时期，这个时期的学生比较敏感，正处于儿童发展过程中的叛逆期。 　　一、问题的提出 　　教学过程中教师可能会遇到这样的情况：你越强调学习的重要性，部分学生越是不愿意学习；你越让他认真做作业，他就越不认真对待，甚至出现在课堂上顶撞老师、课后不做作业的情况。于是，很多教师发出感慨：现在的学生怎么了？其实这些现象的发生都是叛逆心理在教学中的表现。所以说，关注初中学生的心理，从学生认知、情绪、交往、自我意识的发展等角度全面把握学生心理，结合学生叛逆心理在学科教学中的表现，依据新课程理念，适时调整学科教学，引导学生平稳过渡叛逆期，尤显重要。 　　二、叛逆心理对学科教学的影响 　　初中阶段的学生已处于生长与发育的第二高峰，大脑的机能显著发展和性的成熟是生理成熟的主要特征。心理上从智力、情感、意志、自我意识等方面都处于转变期。