高中语文“梳理探究”教学的几点体会与思考.docVIP

高中语文“梳理探究”教学的几点体会与思考 　　摘 要： 语文教学要注意培养高中生的自主学习能力，增强他们的探究意识与创新能力。“梳理探究”知识版块旨在梳理语文学习所接触的零散知识，并由点及面，引导学生深入探究，体验语文知识、汉语文化的神奇与瑰丽，在高中语文教学改革过程中有着举足重轻的意义和影响。作者坚持以生为本、大胆革新的教改态度，在“梳理探究”教学过程中进行了积极的实践与探索，在增强趣味、联系生活、有效整合等方面积累了一定的心得与体会。 　　关键词： 高中语文 梳理探究 教学思考 　　新课程背景下，“梳理探究”知识版块有效地将课堂内外、学校内外紧密联系，有利于学生综合运用语文知识，培养探究意识、实践能力与创新精神。在组织开展“梳理探究”教学活动的过程中，笔者一边积极实践，一边总结经验，试图以教学得失为语文同仁提供前车之鉴。 　　一、增强趣味，调动自主学习的主动性 　　语文学科是一门基础学科，其内容包罗万象，涉及天文地理、千古八荒、时事科技等，本应流光溢彩、妙趣横生，无奈在应试制度的影响下，教师教法墨守成规、机械单调，严重影响了学生的学习兴趣。人教版语文教材“梳理探究”版块设置的内容以传统文化、汉语知识为主，实施趣味教学的意义不仅在于调动学生自主学习的主动性，更关乎民族文化的传承、复兴，可谓任重而道远。教学必修1“奇妙的对联”时，笔者主要在以下方面凸显了趣味课堂的优越性。