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高中语文个性化阅读教学研究 　　【摘 要】阅读是学习之母，是人们获得知识、信息的最基本的途径之一，更是学生接受思想启迪和成长的重要方式。同时，阅读教学在整个语文课堂中起着至关重要的作用，是语文课堂教学的基础。传统教学中封闭的语文课堂在对学生的阅读教育方面收效甚微。应新课程改革的要求，以及提倡素质教育的大背景下提出了语文个性化预读教学方式。个性化阅读教学时强调以学生为主体进行的活动，经过老师的指导阅读，让学生在阅读的过程中将自己的想法和个性融入阅读之中。因不同学生的个人情感经历和知识积累的不同，在与文本进行对话的过程中，会使学生的阅读夹杂了学生自己的个性特征。本文以个性化阅读的教学方式为研究对象，并在他人研究的基础之上，通过对目前教师教育过程和高中学生阅读过程中出现的问题进行了调查分析和研究探讨，提出了一些对高中个性化阅读教学的建议。 　　【关键词】高中；个性化阅读；教师；学生；建议 　　一、引言 　　阅读课作为高中语文课基础的课型，阅读教学的好坏关系着学生在整个高中语文学习的成果的成败。虽然阅读教学在高中语文课程中一直有着非常重要的地位，可是长期以来受传统教学影响的封闭的语文课堂始终让学生在复杂繁多的阅读教材中阅读的效果收效甚微。经研究我国传统的高中语文教学的教学方式可以看出，以往的语文教学中长期存在着一种“要求语文阅读的统一性和同步性”的教学模式，此种模式严重地影响了学生