高中语文创新教学刍议.docVIP

高中语文创新教学刍议 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0046-01 　　1.要培养良好的阅读习惯 　　泛读，宽泛、广泛的意思，而非浮光掠影，泛泛而读，但有不少学生都在快节奏的社会中学会了快餐式的阅读习惯，往往只求大致了解获取一些信息而已，所以一些娱乐的报纸成为他们阅读的首选，这种习惯一旦养成，就难以静下心来去真正体会文章本身的精妙之处，所以阅读忌贪多，而要求质，所以有的学生抱怨，看了一学期的课外书，写作提高并不快，语文成绩也并未见起色。另外，阅读是个积累的过程，正所谓欲速则不达，阅读也应该是水到渠成的过程。 　　2.要处理好课外阅读与课内阅读的关系 　　跟上课直接相关的，自然是课内阅读，课内阅读一般又可延伸至课前、课上、课后，主要是围绕课文中相关文本进行的阅读。课前阅读可以对将要学习的内容先进行预习，通过对课文的初读，对文章有个大体印象，这时可以观其大略，也就是泛读。进而，由了解基本内容上升到品味语言，鉴赏技巧，往往学生最欠缺的也就是这一步，仅仅满足于筛选得到所谓自认为有用的信息就足矣，并没有更深入的对课文内容有更多的思考。所以表现在课堂上，学生参与讨论的热情不是很高，由于对文章本身就理解不深，一问三不知，就算经过老师的讲解，也是夹生饭，对学生而言，并没有多少收获可言。另外，课前的阅读并不仅限于课文本身，要鼓励