高中语文阅读教学中知识迁移的策略.docVIP

高中语文阅读教学中知识迁移的策略 　　知识迁移，是实现学生终身学习，可持续发展这一教育目标的重要方法和能力。它能将已经学习过的知识与技能，灵活运用到学习新知识的情境中，即利用已经掌握的经验来解决新问题的链接能力。高中语文教师应以强化培养学生能力与素质为目标，努力探索阅读教学中知识迁移的方法，促使学生学会知识的正迁移，获得在新学习情境中解决问题的较强能力，从而有效提高学习效果。在此，笔者就在高中语文阅读教学中培养学生迁移能力的方法，谈点个人体会，希望起到抛砖引玉的作用。 　　一、高中语文阅读教学中做好知识迁移的重要意义 　　阅读教学是高中语文教学的核心，阅读能力的提高基于迁移知识的不断积累和知识迁移能力的不断提高。因此，知识迁移深刻影响着语文课堂教与学的效率。从近年来的语文高考来看，命题越来越重视学生的知识迁移能力，重在考查学生以所学知识解决实际问题的能力的素质。然而，目前大部分高中生习惯于对语文知识进行机械性记忆和个体孤立的理解。这种割裂知识点间的有机联系和融合性理解应用的阅读习惯，导致很多学生在新问题、新情境前手足无措，或生搬硬套，或东拼西凑，不能以有效的知识迁移来解决问题。表现最为突出的是学生作文语言苍白，言之无物，说教空洞；作业、考试时，对常见的题型、类似的句子分析，经常无从下手，或分析不到要点上。这些都是因为阅读无法完成必要的积累，无法实现必要的迁移。因此，在高中语文