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多媒体辅助教学下的英语阅读教学 　　英语可谓是所有学科中的重点学科之一，它的重要性可想而知。高中英语更是非常重要，它不仅在高考中占有极其重要的位置，在以后的工作中，英语知识也是不可或缺的。面对高中英语知识如此重要性，高中英语教师倍感责任之大，在无形中增加了压力。将压力变成动力是教师所希望的。要让学生完全掌握英语知识也是非常艰巨的任务。让学生掌握英语知识，除了学生的自身努力之外，还需要教师恰到好处的教学方法。 　　在教师推广会上，高中英语教师看到了一种具有时代性的教学方式——多媒体辅助教学，该教学模式让教师眼前一亮。该辅助教学模式不仅能迎合教学改革，重要的是可以帮助学生真正地掌握知识。尤其是针对英语知识中的难点与重点，采用该辅助教学模式能加深学生印象，顺利突破重难点。高中英语教师在学习与练习使用该教学模式以后，看到了学生掌握知识后的笑脸。同时教师也感到了教学质量提高以后的欣慰，这也正是多媒体辅助教学模式的魅力所在。 　　这么优秀的辅助教学模式到底是怎么样帮助学生的呢？下面一起走进高中英语课堂中一探究竟。 　　1 提高学习热情，为学习英语打下基础 　　在教学英语过程中，教师茫然地讲解，没有分析学生的实际情况便制定教学计划，那么这节英语课注定是失败的。高中学生已经有了自己独特的思想以及认识，他们完全可以有意识去认知英语，也就是说他们的思想中会存在一个观念，就是喜欢就会学习，不喜欢就不学习的观念。作为英语教师，就要及时地促进学生的学习热情。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾这样说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”因此，教师要重视学生学习兴趣的培养对于教学质量的重要性，不断创新教学模式和教学方法以提高学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣才能更好地学习高中英语中的任何一项知识内容。 　　在此就会有一个考虑：怎么样提高学生对英语的学习兴趣呢？多媒体教学模式结合声音、动画、图片等特性来将英语活化，让英语情景再现。学生的每个感官都接受这样的现代化教学模式的洗礼，自然就会打破自己传统的观念，开始对英语课堂教学有一个全新的认识。长期下去，学生就会更加热爱学习，最后达到预期效果。 　　2 提高学生对英语阅读的认知，为学习英语阅读做铺垫 　　英语阅读是英语知识中的一个重要的英语部分，在英语知识中他占有很大的比例，所以教师要关注于提高学生对英语阅读的重视这一内容，只有学生认识到阅读的重要性才会更主动的参与学习。经过调查分析可以看到在英语阅读教学中，学生对英语阅读部分的学习很不认知，并不是很重视，这样就会导致他们没有太大的兴趣以及信心来学习。在这一方面上教师就要快速的改造学生的观念，让学生提高对英语阅读的认识度，并加大重视力度。 　　3 多媒体技术的有效引进，促进学生对英语阅读的学习 　　多媒体辅助教学模式的引进，可以帮助教师提高学生对英语阅读的学习。传统的教学模式经常是教师在前面讲解甚至是翻译，学生对于教师的讲解没有一点儿新颖感，时间长了就失去了对英语学习的兴趣。教师及时转变教学观念，将多媒体信息技术引进教学过程中，将那些比较复杂的、生硬的、抽象的英语阅读难点变得简单、灵活并且非常有趣味。学生看到了没有生命的字母被教师赋予了灵魂，非常愿意学习。 　　4 在多媒体信息技术的指导下，加大学生对英语阅读的分析能力 　　在英语阅读教学过程中，最关键的就是教师要结合有效的教学模式来帮助学生进行分析阅读，找出题点也找到阅读的中心思想。这样，学生不仅仅能拿到高分，而且能很好地帮助学生掌握英语阅读分析的技巧。在多媒体信息技术的指导下，教师可以打破传统的教学模式，将阅读理解分层次分析。这样学生就能看得明白。 　　在多媒体教学模式下，教师运用多媒体的形式，第一步是展示给学生一个小阅读片段，进行展示阅读；第二步是分析句子、段落；第三步是根据阅读来展示相关图片；第四步是展示阅读知识中的阅读题；最后一个步骤是列出阅读中大家需要记忆的重点句型以及生词。 　　教师运用多媒体的形式来展示给学生这篇阅读，并且运用声音的特性来阅读该片断，教师会一句一句地分析。很多学生曾提出英语阅读中一些语句比较难，即使是符合教学大纲要求的内容，还是有很大的难点。这样，教师可以将阅读中比较长的句子单拿出来进行分析。 　　如：“But he could neither read nor write， and he had to work all day， so he could only look for somebody to write his letter late at night.”教师会标出其中的but表示转折，and表示并列，Neither是否定