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教师教育工具向度僭越的代价 　　摘要：基于哲学语境审视教师教育，当前的教师教育带有浓郁的工具向度僭越色彩。工具向度僭越的教师教育致使教师教育的绩效前景颇为黯淡，同时也遗失了对教师的幸福关怀和意义世界的建构。 　　关键词：教师教育；工具向度；僭越；代价 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）06-062-02 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如何帮助教师由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师，使其能在教育生活领域胜任教书育人的天职成为当前教育的首要课题。“要获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育”，于是人们将期望的目光投向了教师教育身上，并在理论建构和现实践行中致力前行。而教师教育也没让人失望，增强了教师的专业素质，促进了教师专业发展，在一定程度上也提高了教育质量，业已跻身为教育界的时尚话语，并大有取代师范教育之势。所以当我们频频颔首当下教师教育一派繁荣的大好景象时，也要不时地举首眺望一下教师教育的前方，以便在对教师教育实然扬弃的基础上，诉诸一种超越性返身和建构性适应，只有这样，教师教育的明天才会更美好。“哲学保有人类在任何一种意识形态之外进行反思的权利，它使得人类保持这超越盲目和偏见的能力，从而免于彻底的思想病态和由此带来的无可救药的灾难”。带上哲学这副眼镜来看教师教育，不仅能