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新课程下引导学生反思，提高课堂教学效率 　　摘 要： 教师对学生的要求不仅是学会知识，更重要的是让学生学会自主学习、探索新知，但是很多学生在思考问题时很少有意识地训练自己的思维过程，缺乏反思意识和反思能力，需要教师及时引导，作者尝试从错题反思、在变中学、加强语言表达训练、解题方法等方面引导学生进行反思，提高课堂教学效率。 　　关键词： 新课程 引导反思 课堂教学效率 提高方法 　　一直以来，反思都是促进各项事业发展的重要环节，它可以让人们发现自身存在的问题，并努力改进，以求更大进步，在教育过程中，反思教学也起到了举足轻重的作用。在新课程理念下的教学中，反思仍是强化双基、训练思维的有效手段。教师通过引导学生多层次、多角度对问题进行全面思考，拓宽学生的解题思路，从而深化学生对问题的理解，优化思维过程，通过教学中引导学生反思，提高课堂教学效率，促进学生有效学习。 　　我在几年来的教学中不断尝试，有以下几点体会，现与各位专家商榷。 　　一、以旧带新、反思归纳，提高课堂教学效率 　　在化学教学中，教师组织学生学习新知识之前，要对学生已有的知识基础进行回顾，用旧知识理解新知识，反过来又可以用新知识解决共性的化学问题，如同族元素单质及其化合物的性质的相似性、递变性问题及化学平衡、离子平衡、水解平衡均可运用勒夏特列原理分析平衡移动的方向等，让学生经常反思知识间的内在联系，形成知识网络，