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教师情绪劳动研究述评 　　摘要：教师作为高情绪劳动者，其情绪劳动不仅影响自身身心健康与工作绩效，还对学生的身心健康、学业成就等有较大影响，但是有关教师情绪劳动的相关研究却甚少，目前我国对此还未引起足够的重视。对教师情绪劳动的概念、维度、前因变量与后果变量等方面进行了梳理与总结，在此基础上分析了已有研究的不足，并提出了今后研究的展望。 　　关键词：教师；情绪劳动；研究；述评 　　作者简介：周海霞（1984-），女，重庆人，重庆三峡学院计算机科学与工程学院。（重庆 404100）龚玲（1986-），女，湖北石首人，西南大学心理健康教育研究中心博士研究生。（重庆 400715） 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0108-02 　　情绪是指个体对客观事物的态度体验及相应的行为反应，包括生理和心理两方面的特征指标，是现代心理学研究中的一个重要概念。[1]教学作为一种充满情绪的工作，教师作为高情绪劳动工作者，[2]其情绪劳动不仅影响自身的身心健康、工作绩效，而且还会对学生的身心健康、学业成就等造成较大影响。但是有关教师情绪劳动的相关研究却甚少，在我国远未引起足够重视，而在以人为本的教育理念下，如何使教师更轻松、更快乐的工作，是一个值得思考的问题。本文拟对教师情绪劳动的定义、结构、影响因素的研究做一个简述，希望引起相关部门的重视。