知识树(一级下册第四单元)解读.ppt

* 青岛版二年级上册 第五、七单元 除法的初步认识、表内除法 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 说课标 内容目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 课 程 目 标 知识技能目标 问题解决 情感态度 在已有生活经验的基础上初步理解平均分的含义和除法的意义;掌握表内除法,并熟练运用. 了解有关0的除法;进一步了解“倍”,认识“倍”的意义。 经历除法产生的过程, 体会乘除法之间的关系,解决一些相应的实际问题. 。 感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣.在自主探索,合作交流,解决问题的过程中体验成功的快乐. 数学思考 说课标 由熊猫提出“怎样分”引入对“平均分”的认识,再通过学生参与“分”纸片等过程,体验“平均分”的含义. 说课标 内容目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 发展 观察、操作 初步的建立平均分概念，在活动中体会和认识除法. 在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 内容目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 描述 辨认 能大体描述各种图形的基本特征 能辨认各种图形 说课标 内容目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 感受 体会 在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美 在生活中的作用 数学美 说课标 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 编排体例 说教材 你说我讲 我学会了吗 情境图 问题口袋 自主练习 丰收园 具体的情境中，利用已有生活经验，学习新知。 说教材 说教材 主要放学生个人不能解决的疑难问题 提出问题、 自主、合作探究 说教材 通过自主练习巩固新知 说教材 加深平面图形认识 回顾已学统计知识 从三维目标达成上全面评价自我 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 说教材 认识图形 简 单 几 何 体 一年级上册 简 单 平 面 图 形 承接 一年级下册 角 的 认 识 延伸 二年级 提 升 延伸 四至六年级 线索：认识图形 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 教 学 建 议 说建议 生活性 实践性 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课 程 目 标 内 容 标 准 编 写 特 点 编 排 体 例 内 容 结 构 立 体 式 整 合 教 学 建 议 评 价 建 议 课 程 资 源 开 发 与 利 用 教学建议 教、学具准备的建议 首先回顾 已学立体几何知识 让学生自己观察各 种立体几何的面 知识掌握与问题呈现 都要阶梯式递进 适时拓展，实 现知识后延 教学内容的建议 长方形等各种图形 活动用的白纸,胶棒剪刀 教学建议 加强动手操作， 便于学生掌握 帖一贴 剪一剪, 注重联系生活， 培养应用意识 在生活中找找身边图形 教学方法的建议 信息窗图 评价建议 教学建议 评价主体多元化 教师评价 激励学生 促进发展 自我反思 提高认识 欣赏他人 取长补短 学生互评 学生自评 知识掌握 情况 解决实际 问题的能力 学生学习过 程情况 评价内容多元化 试卷测评 评价法 课堂评价法 作业评价法 评价方法多样化 综合性 多样性 差异性 激励性 学习过程评价 认识图形 用好文本资源 善用多媒体 资源 活用生活资源 课程资源的 开发与利用 课外知识延伸