中学语文文本解读的思路与策略精要.ppt

中学语文文本解读的问题与策略 西北师大教师培训学院 石义堂 文本——语文教师赖以存在的家园 语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是千差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。  文本，是中学语文阅读教学中师生共同面对的最主要的学习材料。从学生学习语文的角度看，他要通过对文本所提供的语言材料的学习，理解作者的表达意图和凝结在作品中的深厚的社会历史和文化内涵，受到情感冲击和审美熏陶。同时，又要透过这些文本内容去体会和理解作者运用语言形式的技巧，学习表达的方法。 从教师教学的角度看，阅读教学的过程应该成为一个有两个主体共同参与、对话的过程。一是读者主体（在阅读教学中具体表现为教师和学生）要透过语言文字的形式去不断靠近作者灵魂，体会作者表现在文本中的思想感情，另一个是文本主体（作者主体）通过自身作品内容与呈现的方式，对读者主体产生一种有形无形的制约和引导作用。正如孙绍振教授所说的那样：“文本，尤其是经典文本，并不如后现代学者所说的那样是无深度无本质的，而是有其稳定的立体层次结构。”正是这样一种结构，在不断规范和引导着读者的解读过程。 在孙绍振看来，经典文本的结