让灵魂赶上自己的脚步.docVIP

让灵魂赶上自己的脚步 　　《江苏教育》上曾刊登了一篇题为《让我们的灵魂赶上脚步》的卷首语，大意如下：一支考察队深入非洲腹地考察，请了当地的土著人做背夫和向导。时间紧，要赶路，这些土著人十分厉害，背着几十公斤的装备健步如飞。一连几天，考察队顺利前进，大家非常高兴。第四天早上，当考察队又要出发时，土著人却不走了——好说歹说，就是不愿出发。队员们很奇怪，这几天大家相处得很好啊！土著人头领解释说，按照他们的传统，如果连续三天赶路，第四天必须停下来休息一天——“以免我们的灵魂赶不上自己的脚步。” 　　“让灵魂赶上自己的脚步”——这句耐人寻味的话语让我颇受触动。作为一名语文教师，我们的生活着实忙碌，工作和生活的压力让我们日复一日地赶路，以至于很少驻足思考便不断地被许多东西推着前行，或者追逐着眼前的东西而去，而我们的灵魂早已落在我们匆匆赶路的身影后面。 　　“忙”是眼下语文教师的生活写照。我常自问：我们的“忙”，是制度强加？传统使然？抑或是无知所致？似乎都有一些。但不管怎样，没有了自己的灵魂，只顾埋头拉车，不去抬头看路，将生活纯粹交与“外物”去控制，缺失了教学与工作的自主与自省，品尝的常常是酸涩苦乏和心力憔悴。 　　记得有一位学者说过，忙碌可以表明自己的工作态度，但不表明自己的工作能力和智慧。任何一所学校，学校传统、规章制度和个人智慧都影响着教师的工作认识。如果我们把“个人智慧”看作是教师从事教学工作的灵魂所在的话，那么现今许多教师丧失的恰恰正是“个人智慧”！没有了对工作和学习的反思与“漂洗”，又怎能从“艰难苦恨繁霜鬓”的叹息中获得凤凰涅磐般的重生？当我们的灵魂赶上脚步时，应该驻足思忖：我们到底在追逐什么？教师备透了教材，备透了学生，是否“漏备”了自己？ 　　语文教师的现状令人担忧，天天为繁杂的事务所扰，为千头万绪的工作所累，犹如负重的陀螺，夜以继日，岁岁年年，还有自己的专业和智慧吗？教师需要学习、思考、追问，不能“让自己的大脑成为别人思想的跑马场”，人云亦云，跟着感觉走。不思考，不学习，不追问，只是一味地做着“野火烧不尽，春风吹又生”的杂事，必将失去真我，失去智慧，失去效率。如何跳出经验教学，走向智慧教学，实现语文教学的新境界？ 　　一、精心修为，潜心阅读，彰显学者之气 　　闲暇出智慧，博览显品位。在纷繁复杂的工作与生活中，要想方设法给自己的心灵开辟出一个空间，于小憩中涵咏经典，在闲适中博览华章。阅读，应该成为语文教师的生活常态。手执书卷，沉吟咀嚼，可以尽情享受“采菊东篱下”的清新自然，“误入藕花深处”的且喜且急和“帘卷西风”的惆怅满怀，在字字珠玑串起的非凡人生和经典演绎的动人情怀中，亦喜亦悲，若有所悟——这是读书为你带来的那既可意会亦能言传的如咖啡般醇浓的乐趣。明代于谦曾诗曰：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”清代的纪晓岚也有“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”的妙联。法国启蒙思想家孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”读书，最应成为语文教师生命中不可替代的思想寄托和精神荣耀。 　　美国诗人艾米莉·狄金森说过：“没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行，把人带向远方。”书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，久而久之，就会透出书卷气，一种特有的其他学科教师所没有的气质，这种气质的外化就是古人所云的“腹有诗书气自华”。商人重利，语文老师就要重文人气质，重提高自身的文学功底，多一点书卷气。 　　著名学者余秋雨说：“早一天阅读，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。”阅读不仅使人获得各方面知识，得到各种信息，开阔视野与活跃思维，更重要的是，它能使人在一种宁静中、一种美的享受中得到修养的熏陶、灵魂的净化，摆脱平庸。 　　语文教师的自主阅读，意义非同一般。因为教育的本质是文化传承，教师每天都和书本打交道，必需率先做一个阅读者。校园是文化的沃土，文化的沃土当然离不开读书。在学生心目中，教师是文化的代言人，是文化的传播者。既然是文化的传播者，就应当拥有文化。那么，我们怎样才能拥有文化呢？阅读无疑是重要的途径之一。很喜欢这样的场景：清茶飘香，夜读华章，徜徉于《学记》《论语》《孟子》等典籍之间，凝神静气，神交古人，心飘万里，那是何等的怡然自得，何等的心胸俱醉。金钱、权力、名利、冤屈等等，全部一扫而空，真可谓：“眼前直下三千字，胸中全无一点尘。” 每读一本，自己的知识库里又补充了新的血液，古今中外，天南地北又多了一分了解，少了一分无知，在“板凳要坐三年冷”之后，你会体验“文章不写半句空”的快乐。 　　“读书破万卷，教学如有神。”读书可以使你驶入一个很宁静的心灵港湾，使自己