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过程与结果并重 　　1 背景与导读 　　提高课堂的有效性，打造高效课堂，应该是教育界流行而又经久不衰的话题。曾经聆听过一位教育专家讲什么是高效课堂，他的话至今还萦绕在我的耳边，他说“尽量少的时间，投入尽量少的精力、物力收到尽量好的教学效果。”对于他的这句话我非常赞同，而且一直在教学过程中努力实践，实现过程——尽量少的时间，投入尽量少的精力、物力，结果——收到尽量好的教学效果，使二者实现高度统一，做到过程与结果并重，在教学过程中关注过程也关注结果。下面就北师大版本三年级下册《平移与旋转》中的教学中学生数格子两个对比教学片段进行说明如何实现过程与结果并重。 　　2 片段与反思 　　第一次教学片段： 　　………… 　　师：今天我们认识了平移和旋转，你会做教材19面的试一试的题目吗？ 　　生：会。 　　师：那就自己试一试吧。 　　生：做19面的试一试 　　5分钟后 　　师：请同学汇报一下试一试中2的结果。 　　生：蜡烛向右平移了3格。小鱼向左平移了2格。 　　师：对吗？ 　　生异口同声：对。 　　师：不对，蜡烛向右平移了4格，小鱼向左平移了5格。是怎么数的呢？最关键的是找对应点。然后数两点之间的格子。看老师数一遍。 　　师边演示边讲解 　　师在：会数了吗？再数一遍。 　　………… 　　第二次教学片段： 　　………… 　　师：首先，我们来移一移。请同