心理辅导活动课实施要务临安中等职业技术学校精要.pptVIP

心理辅导活动课实施要务 钟志农 zhongzn@ 一、如何定位？ 1、发展性团体辅导 ● 以班级为辅导单位、以同龄段学生成长 需要（同质团体）为辅导目标的团体辅导； ● 侧重体现了学校“心育”的教育性、发展 性（在一个更新的层面上认识自我，开发自 我潜能，而不是解决适应困难问题）和预防 性功能；（台湾录像） 2、活动性校本课程 ● 在“活动课程” 与“校本课程开发”中占有 重要的一席； ● 它拒绝系统地向学生传授心理学科知 识； 　 ● 它受课时限制，只能致力于一个切口较 小的发展性辅导主题。 3、全员性受辅对象 接受辅导的是全班学生，成员不经筛选， 没有挑选的余地，更不允许随意排斥某一学 生参与辅导活动。 每一个学生都享有接受心理健康教育的权 利。 二、为何开课？ 心理辅导活动课需要很强的针对性，需要 很强的创造精神，需要有很鲜明的层次感 （不同学段不同要求）和连续性（波浪式前 进与螺旋式上升）；心理辅导活动课不能无 病呻吟，不能邯郸学步，不能没有个性。 （一）从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据 1、为了为学生的发展——发展什么？怎 么促进发展？ 2、为了预防学生出现心理不适应问题、 心理困惑、心理危机——可能会出现什么心 理不适应问题、心理困惑、心理危机？怎么 才能抢先一步，真正