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《机械制图》教学改革之我见 　　【摘 要】为推进机械制图教学改革，本文根据中职机械制图课的教学现状，从优化教学内容，改变教学方法，运用多种教学手段等方面，提出了相应的改革方案和措施，达到减少学时、增加内容、提高教学质量、增强学生的空间想象力、加强机械零件的形体观念、激发学生学习兴趣的目的。 　　【关键词】职业教育；机械制图；教学手段；教学改革 　　随着中等职业教育改革的深入发展，为使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。机械制图教学面临着既要减少学时，又要增加内容、还要提高教学质量等改革方面的难题，针对这种情况，我们在授课过程中就要大胆改革，充分利用现代电子技术手段激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法和课后大量习题的巩固，以提高教学质量和效果；尽可能用较少课时培养学生解决实际问题的能力，成为当下课改的主要目的。下面浅谈几点个人想法： 　　一、《机械制图》在专业课程体系中占有重要的地位和作用 　　《机械制图》是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，是后续专业课的基础，关系到学生能否听懂专业课程； 同时，工程图样被喻为工程界的技术语言，识图能力关系到工人能否正确地完成产品加工。可以这样说，《机械制图》教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。 　　二、传统《机械制图》课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展 　　进入21世纪，随着知识爆炸时代的来临，新的科学技术不断涌现，学科之间的渗透、交叉发展越来越明显，社会对高级人才知识结构的要求更加全面，不仅要懂专业技术，还要会管理，对专业技术的要求也是全方位的。因此增加新课程和新内容已是必然。但学生的学习时间有限，要解决这一问题，必须压缩传统课程和传统内容的学时，在教学方法和教学手段上进行全面改革，为培养符合现代社会要求的新型人才创造条件。 　　三、《机械制图》教学改革方案的制定与实施 　　就目前技校学生现状来看，基础差，底子薄，学习自觉性差，缺乏主动性，部分学生甚至厌学。学习能力不够也造成学生不自信。而《机械制图》这门课掌握的好坏对其他课程的学习将产生重要的影响。我们现在制图教学的效果从一些方面来看不够理想，学生也反映听不懂，学不会。怎样才能使学生对制图感兴趣，学好这门课程，我觉得可以从以下几个方面进行一些尝试： 　　1、根据学生现状改编教材创新教学内容 　　现在使用的制图教材在内容方面较全面，有一定的深度和广度，我们应根据学生的认知能力、用人单位的实际需要及制图教学的课程特点三个方面拟定出制图的教学内容。以“实用、够用”为原则，对制图教材进行必要的删减，去粗取精，开发校本教材。同时，开发配套习题集。开发的教材和习题集要难易适度，紧贴学生实际，贴合企业岗位，注重识图能力、应用能力的培养，达到学生好学、老师好教、用人单位满意的局面。 　　2、多种教学方法并用激发学生学习兴趣提高教学效果 　　本课程传统教学方法是运用挂图、模型、板书、尺规演画、讲解等方法和手段，在一定程度上，调动了学生的学习兴趣，但反复运用则容易使教学过程变得枯燥乏味，使学生对学习失去兴趣。制图教学的重难点在于培养学生的形象思维和空间想象力，这些能力的培养离不开感性认识的积累与形象思维的启发和诱导，而利用多媒体技术，通过声音、动画等形式，给学生听觉、视觉、感官上的冲击，能有效激发学生的学习兴趣；同时，多媒体技术的应用，使教学实现了大容量，快节奏，有效节省时间。如多媒体教学中的录像片可以使学生直观地认识到车、铣、刨磨的加工过程和实际生产中机械零件的结构形状，对不懂的地方还可反复观看直到会为止，既联系了生产实际，又弥补了学生感性认识不足的缺陷。兴趣是最好的老师，学生对制图学习有兴趣了，教学的效果也就自然好了。 　　另外，把计算机绘图既纳入教学内容，既缩短教学时间又创新教学手段。计算机绘图的三维绘图和组合造型可以更有效地帮助学生掌握形体分析方法和训练空间构思能力，起到事半功倍的效果，即节省学时，又加强空间想象能力的培养，还能使学生更全面的掌握计算机绘图的内容和技术技巧。 　　3、把能力培养放在首位，精讲多练巩固教学质量 　　在教学过程中，教与学、要把学放在首位，教与练、要把练放在首位。制图这门课程是既有理论又有实践的一门课程，要想掌握所学的内容需要大量的练习加以保证。形式上，可以采用多种多样的方式。 　　1）通过习题册加以练习，这种传统方法的优势在于学生可以一步步地、系统地培养空间想象力，特别要注重典型题型的练习和讲授。 　　2）通过自制模型来培养学生的空间思维能力，如泥模制作，学生既培养了空间想象力，又使动手能力得到提高，还可培养学生学习制图的兴趣，由浅入深，也可树立学