依托学科工作组创新“四位一体”教师发展模式.docVIP

依托学科工作组创新“四位一体”教师发展模式 　　一、创新“四位一体”发展模式，促进教师全面均衡发展 　　随着教育改革持续深入进行，教师队伍建设面临前所未有的压力和挑战，我市发挥“四位一体”体制优势，以学科工作组为载体，创新构建起新型的教师发展模式，以寻求教师内涵式发展的新突破。 　　1.“四位一体”充分体现了社会发展的要求 　　现代教师除了应具有教学能力与教育能力外，学习能力、科研能力、信息能力已成为必备的基本素养，但是综观教师发展现状，发展不全面、不均衡的问题仍然存在。我市践行以学科工作组为载体的“四位一体”教师发展模式，旨在促进教师全面均衡发展，通过提高全体学科教师的综合素养，实现教育质量的内涵发展。 　　2.“三大统整”高效促进了教师的全面发展 　　“四位一体”教师发展模式是指通过教研—科研—信息—培训部门的通力合作，协力推进教师素养的全面发展。该模式实现了三大统整：一是将四个部门的相关人员统筹调配，有利于根据需要形成最佳导师团队。二是根据我市各学校、教师的实际需求，统一制定教师发展计划，系统设置教师发展课程，避免单兵作战时的互相冲突和重复培训，使之更具针对性和实效性。三是通过科研、教研与信息的全面介入，使每项教师发展工作都成为四位合一的系统工程，切实提升教师教学实战能力、科研水平与信息素养。 　　3.“四位一体”打造了教师均衡发展的平台 　　教育质量的提高有