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信息技术在小学数学教学中的运用与思考 　　小学数学新课程标准明确指出：“信息技术是数学教学中最直观、最形象的辅助工具，它有利于培养学生形成抽象思维能力，激发学生的空间想象思维，丰富学生的数学思想和方法，提高学生的数学学科素养。”信息技术辅助数学课堂教学是一种现代化的教学理念，它能将抽象的数学概念、原理、规律转变为形象直观的线条、图形、动画等信息传递给学生，使学生感觉数学也很简单、很有趣，有效激发了学生学习数学的积极性。 　　随着课堂教学改革的不断深入和信息技术手段的不断完善，信息技术越来越多地被广大数学教师选用，它已成为一种最实用的教学工具。为收到好的教学效果，一线数学教师只有科学合理地运用好信息技术教学手段，才能有效提高学生的数学认知和理解能力，提高数学运用技巧，才能更好地完成教学目标。下面结合具体课例，笔者谈谈自己的做法和体会。 　　1 巧用多媒体技术整合数学资源，激发学生的学习积极性 　　小学生由于年龄特点和心理特点，他们对动态的数学信息较为敏感，愿意接受那些变化的信息资源。另外，随着网络化时代的到来，学生对网络资源甚是喜欢。作为信息发展的产物，在新课标背景下也很受教师的青睐，这种教学方式也使教师从繁重的教学工作中解脱出来。因此，利用多媒体网络课件进行数学情境设置，有效激发学生的学习积极性，提高学生的认知技能，在一定程度上又能实现合作和探究式学习，收到很好的教学效果。