《六年级数学平行教案》.docVIP

4.5 平行 课 题 4.5 平 行 课 型 新 授 课 教 学 目 标 知识与能力： 1.通过观察 2． 请同学们回忆平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。并通过展示立交桥等图片，强调定义中的前提条件不可少。 观察、思考。 回忆、思考、质疑。 教师运用多媒体演示多种有关平行的生活事例，充分利用学生的生活经验,了解两条直线平行的关系.激发学生的学习兴趣。 教师引导学生提出质疑,并通过一些生活图片,让学生思考、释疑，准确地把握定义。 想一想 展示一组图片，请同学们找出其中的平行线。 请同学们在教室里找平行线。 3． 就现实生活中的一些例子引导学生讨论：自动扶梯的左右扶手之间的宽度如果不相等会出现什么情况？铁路的铁轨之间的宽度如果不相等，又会出现什么情况？我们的早操队伍不整齐又怎样？ 对照知识点，找出身边更多的平行的实例，感受“平行”无处不在。 讨论、交流。 通过平行实例，进一步理解定义。 使学生进一步的体会数学知识来源于生活，服务生活。 做一做 你能在方格纸上画出平行线吗？有几种画法？（横、竖、斜三种画法，可借助于实物投影仪展示学生的画法。） 你能借助三角尺画出平行线吗？（请学生上台演示画法） 根据“斜画法”，引出平行线的表示方法。 通常，我们用“∥”表示平行。如图，直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD。 如果用l、m表示