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更新教学理念 优化课堂结构 　　摘 要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。它不仅要求学生掌握基本的英语知识，还要激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立学习信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。所以，在新课程改革下，教师要更新教学理念，优化课堂结构，为高效英语课堂的实现打下坚实的基础。 　　关键词：初中英语；理念；活动；主体；资源 　　在新课程改革中，理念是行动的先导和灵魂。教学观念的改变是非常重要的，作为一名英语教师，若是想改变以往“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，更新传统的教学模式、教学手段和教学评价等是非常有必要的，也是保证新课程理念顺利开展的关键环节。因此，在新课程理念的指导下，教师要更新教学理念，结合教材内容，以学生的学习特点为切入点，优化英语课堂结构，以促使学生的素质水平、能力水平等都获得大幅度提高。 　　一、采用活动途径，调动学习兴趣 　　《义务教育英语课程标准》指出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”也就是说，在新课程改革下，我们教师要采用活动途径，营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习兴趣，以帮助学生养成终身学习英语的习惯。 　　1.创设对话情境，提高表达能力 　　英语作为一门语言，用其交流、对话是其价值的体现。然而，长期受应试教育的影响，我们看重的是学生的成绩，是学生能否在考试中挥洒自如，所以，造成我们的课堂结构基本上是灌输式的知识传授、题海式的练习，以巩固基本的英语知识和技巧。因此，在素质教育下，教师要更新教育观念，创设与生活有关的情境对话，引导学生在掌握基本的句型中逐步提高学生的表达能力。 　　例如，在教学Do you want to go to a movie？时，由于本节课的重点句型是：Do you want to go to a movie？Yes，I do./No，I don’t.What kind of movies do you like？I like action movies.所以，为了活跃课堂气氛，也为了提高学生的口语表达能力，在授课的时候，我采用的是小组对话，让学生在熟悉的情境中认识到英语的价值。 　　eg：A：Do you want to go to a movie？B：Yes，I do. 　　A：What kind of movies do you like？B：I like action movies and comedies. 　　A：What’s your favorite movie？B：I like Titanic the best. 　　A：That’s a very famous movie，I haven’t seen it yet.What’t is about？ 　　B：It’s a beautiful love story happened on the famous ship Titanic. 　　…… 　　引导学生在熟悉的情境中进行交流和对话，不仅可以调动学生的学习欲望，活跃课堂气氛，而且，还可以让学生在相互交流的过程中不断提高自己的口语表达能力。 　　2.创设游戏情境，激发学习热情 　　游戏作为最重要的激趣活动，在提高学生的学习效率中起着不可低估的作用。而且，对于初中阶段的学生来说，他们精力旺盛，求知欲强，所以，将游戏引入英语课堂当中，可以寓教于乐，让他们在玩中学，在学中玩，在轻松的氛围中掌握和运用知识。 　　例如，在教学Where’s my backpack？时，为了调动学生的学习积极性，也为了活跃课堂气氛，在授课的时候，我选择了“抢答”的教学模式。首先，我借助多媒体向学生展示了一个房间，里面有书桌、篮球、书包、课本等。接着，教师进行提问，学生进行抢答，抢答环节不需要教师点名，但每个学生只有两次站起来抢答的机会，以免整个活动都被几个学生所占领。师：I have a basketball.Where is it？生1：It’s under the chair.师：Where are the books？生2：It’s on the table...这样的抢答活动不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以帮助学生学会方位介词in，on，under的用法。进而，让学生在快乐的氛围中掌握基本的英语知识，寓教于乐，提高学生的学习效率。 　　二、突出学生主体，尊重个性差异 　　“以人为本”是新课改下的基本理念，教师要充分发挥学生的主体性