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中外传播学的发展历程、现状和未来 文艺学文化与传媒方向 李璐璐 一.传播学的创立与发展 “古老的传播,年轻的传播学”： 传播学首先是一门来源于实践的科学，千百年来人类社会丰富的传播实践活动，为传播学科的创立打下了坚实的基础。 我们可以简单的概括为: “1”——一个重点 马克思主义的精神交往理论 “2”——两大学派 美国的经验学派 欧洲的批判学派 “3”——传播学理论的三大来源 行为科学 信息科学 新闻学 “4”——人类传播活动的四个阶段 口语传播时代 文字传播时代 印刷传播时代 电子传播时代 “5”——传播学的五位奠基人物 政治学家拉斯韦尔 心理学家卢因 社会学家拉扎斯菲尔德 社会心理学家霍夫兰 集大成者施拉姆 二.传播学研究在中国的概况 (一)传播学在中国的发展历程 (二)中国的传播学研究现状 （三）方向与任务 (一)传播学在中国的发展历程 传播学研究在中国大致上有四条主要发展线索。划定这些线索的主要依据是以学术内部的发展与外部环境影响为主线。 1. 奠基与开创时期（1978-1985） 1978年，传播学教育在高校和研究机构诞生；传播学的介绍翻译已有少量积累;认识与确立传播学研究所需要的内外交流工作正式开始；传播学的研究群体正式形成。到1985年，在大陆产生重要影响的第一批供研究入门的传播学主要译作较集中地出版完毕（以此为标记，确定传播学在中国的落脚）。此后有了大陆学者自己出版的早期研究性著作；主要学术阵地与学术组织开始形成；学界对传播研究的旨趣、科学态度与研究实践主要表现为开创时期的传播学座谈会和研讨会等形式；传播本土化的问题正式提出。 2.扩大与部分发展时期（1986-1991） 传播学本土化问题以“建立中国式的社会主义大众传播学”而得到官方确认；确立要以新闻传播为大陆传播学研究的主攻方向；西方大众传播理论得到进一步引进，特别是议题设置理论与经验研究学派不同的批判学派引起关注；传播学研究进一步应用于实践；再次出现如何看待传播学及传播学主要概念受到质疑的讨论；传播学研究开始进入反思。 3.稳步与低度发展时期（1992-1996） 研究加深对市场经济条件下传媒出现的各种问题的研究；传播学研究明显进入“以大众传播为主”的研究阶段；出版了从传播视角研究马克思主义传播学的著作；首次运用马克思主义传播观对西方传播研究成果中的基本事实进行研究的质疑；从1996年开始，传播学科在中国大陆得以正式确立；大众传播研究开始被列入“九五”规划的国家重点课题；新闻学与传播学的关系问题进入研究与讨论之中。 4.总体发展的活跃时期（1997-2007） 传播研究的主题更加趋于与现实需要相结合；研究趋于规范化；创办了英文版的传播研究期刊；新媒介研究与网络传播研究与实践成为热点；交叉学科或跨学科的传播研究成为研究流向的一个部分；研究学术群体明显扩大，出现具有高学历背景的年轻一代传播研究者；传播学研讨会表现出数量增多和多样性特点。 历届研讨会主题词： (二)中国的传播学研究现状 1.传播学研究在中国整体特征概述 2.中国传播学研究的主要成就 3.当前中国传播学研究的核心问题 1.传播学研究在中国整体特征概述 a.低度发展 b.时代精神与社会需求 c.视角与方法：多样性发展 d.跨文化传播引进关注 e.核心研究领域：大众传播 f.新媒介研究 g.本土研究问题 2.中国传播学研究的主要成就 专业队伍 交流资源扩大 文献资料积累 以大众媒介为主要研究对象 视野扩展、内容细化 方法的规范化 3.当前中国传播学研究的核心问题 a.建构传播学学术边界 b.拓展研究领域 c.建立严谨的研究范式 d.强调创新研究 （三）方向与任务 当前我国传播学研究的主要弊端 定量研究严重不足 传播学研究的实用化倾向明显 传播学研究中回顾与前瞻的矛盾 思考 中国传播理论体系的建构 1.媒介研究 2.互动传播研究 3.传播学研究本土化问题 4.传播学研究方法论问题 5.确立传播学的社会科学基础性地位问题 * * 传播学研究：和谐与发展 第九次 传播学研究：融合与创新 第八次 新世纪的中国传播研究：创新与发展 第七次 面向二十一实际的信息与传播：中国与世界 第六次 传播与经济发展 第五次 传播与社会发展 第四次 第三次全国传播学研讨会 第三次 第二次全国传播学学术研讨会 第二次 怎样认识和研究西方传播学 第一次 研讨会主题词 研讨会序列 在中国传播学繁荣表象的背后，是否隐藏着危机？ 我国传