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浅谈如何提高语文课堂的实效性 　　摘 要：随着我国教育制度的改革，新课改目前已被广泛应用到校园教学活动中，在近几年的教学实践中已取得了显著的效果。课堂气氛打破了以往死气沉沉的局面，学生们可以自由的交流学习心得、可以将自己最闪亮的一面在课堂上发挥出来，可以在课堂上将自己的想法直言不讳地讲出来，总之，新课改下的教学课堂气氛充满了激情，充满了活力。然而，作为教师在教学后有没有想过这样的一个问题：在短短的一节课中，学生真正地掌握了多少知识，我们的课堂教学有没有实效性？课堂的实效性是教学工作的指导思想，也是教师从事教育工作的使命，因此，如何有效地提高课堂的实效性是我们广大教师所需关注的首要问题，也是我们亟待解决的问题。本文就如何提高语文课堂实效性来浅谈下自己的看法，以期能对广大的教师队伍提供参考，使更多的教师参与到提高课堂实效性的探讨队伍中，共同推动我国教育事业的健康稳定发展。 　　关键词：语文课堂教学 实效性 方法 　　一、提高教师个人素养 　　教师是驾驭堂课教学活动顺利开展的“灵魂人物”，换句话说教师是提高课堂教学实效性的关键因素。作为教师来讲，在教学活动中必须要将自己的心态放平稳，以积极乐观的心态投入到教书育人的事业中，努力使自己成为乐业型教师。我国特级教师于漪曾经说过这样的一句话： “ 能有机会对学生进行汉语教育， 应该说是一种幸福。”因此，教师应将乐的元素融入到教学中，才能激发出对教育工作的热情，才能无怨无悔地坚守语文教学的第一线，才能更深层次低探析出语文课堂教学中所存在的问题并分析问题、解决问题，才能切实有效地提高语文课堂教学的实效性。 　　教师在备课过程中要对教材内容进行深入地钻研，掌握每节课教材内容的精髓部分，坚持对每一节课的教学内容做到心中有数，以达到在课堂教学过程中对整节课有很好地掌控，争取做到每节课都标新立异。同时，通过不同的教学手段，开展多样化的教学活动，切实激发学生对学习的兴趣，使学生主动地参与到课堂学习中，有效地提高了语文课堂教学的实效性。笔者认为在语文教学中应注意两点，即在课堂上对教材内容进行精讲和有针对性地给学生挑选习题进行精练。精讲主要表现在以下几个方面： 　　1.创设情境， 激发学生兴趣。每节课的开始，充分地借助教室资源和学生已有的学习资源，以教室为场景，学生为场景主角，在课堂上通过组织一些教学活动，使学生充分地融入到情景中，有效地激发了学生参与的积极主动性，进而提高了教学效果。 　　2.给予学生自主阅读的空间。在课堂上，将阅读任务充分地分配给学生，让学生作为阅读的主角，给予学生自主阅读的空间，让学生在阅读过程中发文本的精华部分，教师只要给予及时的指导就可以。 　　3.在学生自主阅读文本的基础上，组织全班学生对阅读后心得体会进行交流，展示自己阅读后的成果。同时在交流中，教师应鼓励学生对阅读中所遇到的问题说出自己的感受，教师应根据教学的重点、难点适时给予疏导、纠正。而对于学生的练习题设计，要尽量设计些基础性知识的习题，能对本节课的知识点起到巩固作用即可，切忌将题海战术运用到教学中的习题设计中。比如安排学生对本节所学内容写简短的读后感或者是对精彩段落进行工整抄写等。精讲精练是提高课堂教学实效性的必由之路。因此，在新课改的大背景下，作为教师来讲要不断地更新自己的知识，丰富自己的知识，不断地提高自己的专业水平和理论水平，才能适应新课改教学工作发展的趋势，才能在新课改理念的指引下发挥出自己的教学水平，进而提高教学质量。 　　二、优化课堂教学 　　所谓的优化课堂教学，主要指的是学生在课堂上学到了多少知识，将学生对课堂知识掌握的程度作为优化课堂教学的标准。怎样在短短的课时中让学生学到更多的知识，是课堂优化的全过程。笔者认为课堂教学需注意以下几点： 　　1.认真钻研教材。根据课标的要求和学生的实际情况，对教材进行细入分析，理出教材的难点、重点，确定教材的定位标准。尽量对所教的教材做到简化，降低教材的难度，益于学生在课堂上对教材的接受、理解。同时对于教材教师要做到读通读透，对于教材中难度比较大并且教师也难以理解的部分，教师应查阅资料，对其进行注释。力争做到让学生易学易懂。 　　2.创设教学环境， 为学生提供发展的空间。借助现代多媒体技术手段，可以有效丰富教学内容，提高课堂趣味性，有效扩展学生学习知识点。在信息科技高度发达的背景下，教师的知识权威容易受到学生的质疑，这就要求教师必须要确保课堂教学内容的真实客观性。充分尊重学生在求知过程中的主体地位，在现实生活中与他们建立平等交流的关系，培育轻松、快乐、活泼的课堂氛围，有效激发学生的求知欲。在讲解新内容之前，教师可以布置课堂预习作业，让学生自行了解课文背景、作者和文本结构等，也可以让学生来讲解部分内容。在课堂上，教师主要工作是帮助学生理解一些疑难知识