高中语文教材中李商隐作品教学探究.docVIP

高中语文教材中李商隐作品教学探究 　　【摘要】通过李商隐《锦瑟》、《马嵬》两诗的教学，我认为古诗词的教学方面，应该注重作品背景的挖掘与典故的品味，学生在品味经典诗词的时候，不能只着眼于一词一句的工整，而应在整体诗境上把握诗人灵动的思绪，更多的应侧重于诗境的把握与诗意的领会，这样才能让诗词品鉴层次更上一层，获得古诗词独有的美妙独特的体验。 　　【关键词】高中语文 李商隐 教学探究 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0040-01 　　古代诗词是中华文化的璀璨明珠，是国人文化素养的重要组成部分，在中小学语文教学中占据一定的地位。如何正确地阅读古代诗词与领会古诗词所特有的涵韵，增加学生文化素养，是高中语文教师在教学中探究的问题。这里以高中人教版教材中李商隐的《诗二首》为例，谈谈古诗词的教学欣赏模式。今天我们就来探究一下李商隐吧。 　　李商隐，晚唐著名诗人，字义山，作品收入于《义山诗集》。他一生作品颇丰，留下许多脍炙人口的诗句，如“留得残荷听雨声” 、“春蚕到死丝方尽”、“此情可待成追忆”等等。他的诗以新奇的构思、?丽的格调自成一派，就算在诗人大家林立的唐朝，也难掩其独特风采，成为晚唐诗人的杰出代表。 　　一、剖析创作背景，理解诗歌大意 　　文章本天成，妙手偶得之。每一首流传千古的诗歌都是作者思绪精华的高度浓缩，