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就业为导向环境下的高职英语评价改革探索 　　摘要：高职教育“以就业为导向”的教学目标决定了高职英语教学评价体制应有别于以知识传授和研究为主的本科教育。高职英语教学评价体制应当综合考虑学生的发展和优势，寻求与“以实用为主， 够用为度， 应用为目的”相适应的课程评价体系。 　　关键词：就业；高职英语；教学评价 　　高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高教司2000年10月颁布/试行）中对高职英语课程的性质和任务、教学目标、教学要求、语言知识和技能等作了明确的要求：“以实用为主， 够用为度， 应用为目的”。相对于教学过程项目化、职业化而进行的如火如荼的改革，作为教学效果衡量的手段和反馈促进作用的高职英语教学评价的改革也迫在眉睫。 　　一、高职英语教学评价的改革方向 　　找准对现有的高职英语评价系统进行改革的方向，我们首先需要充分认识高职教学的特殊性。高等职业教育是指在高等层次所进行的职业教育是一种有别于普通高等教育与中等职业教育的特殊类型的高等教育。把握高职教育的特殊性，其实就是我们正确思考两个问题的过程：1.高职教育与本科教育的区别？2.高职教育与中职教育的区别。首先高职教育区别于本科教育，相对于本科教育着重培养学生的研究能力和把握先进技术的发展与使用，高职教育更倾向于培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才。而与中职教育相比，高职教育培养的学生则就掌握能力