构建医学生情感关怀德育模式的实践与思考.docVIP

构建医学生情感关怀德育模式的实践与思考 　　摘要：提出了构建医学生情感关怀德育模式的总体思路——通过提升一个核心能力、尝试二种课堂教学话语模式、利用和创建三个实践场所引导医学生追求生命的意义。面对实践中出现的问题，提出教师在备课过程中要坚持个性与共性的统一，对教学目标要坚持阶段性实施和持续性发展的统一，在解决学生付诸实践行动的内驱力问题上坚持精神激励和制度激励相统一。 　　关键词：医学生；情感关怀能力；德育模式 　　作者简介：倪风华（1972-），女，江苏盐城人，盐城卫生职业技术学院公共基础学院，副教授。（江苏 盐城 224005） 　　基金项目：本文系盐城市社会科学联合会哲学社会科学研究项目（项目编号：11-D-17）研究成果。 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0197-02 　　一、缘起 　　近年来，有关医学生在解剖实验室把玩人体骨头并放在身上摆造型、实习护生虐婴、复旦医学生投毒等事件见诸报端和网络，至于医患之间由于医护人员的冷漠和不负责任等原因发生的冲突和医疗事故更是屡见不鲜。对于上述现象，医学院校的德育工作者要给予高度关注和反思：这几起事件的主角们为什么对逝者缺乏尊敬之心？为什么对生命缺乏呵护和关爱之情？笔者认为这与目前医德教育中忽视生命教育，尤其是情感教育和关怀教育的缺失有关，也与现在道德教育对人的思想