浅谈“问题式”教学在信息技术课堂中的应用.docVIP

浅谈“问题式”教学在信息技术课堂中的应用 　　前不久，为进一步研究、实践和落实中学信息技术学科的有效教学，探索课堂教学的有效模式，我区成功举行了初中信息技术“问题式”课堂教学研讨活动，在课上，听了两位优秀教师就“问题式”教学的精彩深刻点评和剖析，在座的老师们纷纷表示获益匪浅。那么，什么是“问题式”教学呢？如何有效的进行“问题式”教学呢？以下来谈谈本人在实践中总结的一些经验和心得，与大家探讨。 　　一、“问题式”教学的概念 　　先来看一个片段： 　　教室先在屏幕上反映一组学生感兴趣的漫画。 　　师：同学们，你们刚刚欣赏的这些漂亮的图片是从哪里来的呢？ 　　生：网上，互联网。 　　师：那么这些从网上来的图片现在保存在哪里呢？ 　　生：自己的电脑里，本地磁盘…… 　　师：对。我们连起来把前面2个问题说一遍，我们将信息（包括图片）通过互联网保存到本地电脑里的这个过程，叫做“下载”。 　　课题引入。 　　…… 　　像这种通过创设一层层阶梯型的问题来进行抛砖引玉引出课题，也被称为抛锚式教学策略，情境教学等的教学方法，即通过有效的设计问题，将知识呈现给学生，让学生通过思考找出问题的答案，并由此获得知识的一种教学模式，就叫做“问题式”教学。问题式教学中的问题应该是真实的，并要能吸引学生兴趣，而且要与学生以往的经验或学习有所关联。它强调的是让学生发现自己生活与学习中需要应用信